一、指导思想
为全面贯彻落实《上海市教育委员会关于在本市小学试行 “快乐30分”拓展活动的通知》文件精神，凸显五四学校生态办学特色，在引入儿童学习基础素养理念的基础上，深化课程与教学改革，创新课程实施的方式，回应社会和家长需求，提升学校公共教育服务的意识和水平，开展“快乐30分及课后看护”活动。同时，根据疫情防控要求，在保障本校师生生命安全和身体健康的前提下，根据学校实际，制定本方案。
二、活动设计
1.时间安排
周一至周四的下午15:30——16:10（周一主要为14:50——15:30），在学校正常教学活动结束以后，继续开放学校操场、教室、图书馆、专用教室等，鼓励学生根据个人需求和兴趣，自主选择学校提供的各种课程（活动）。全校学生统一安排，分年段、分主题开展相关活动。
2.活动内容
主要开展社团活动、班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等实践活动。
3.设计原则
“快乐30分”课程活动设计以儿童学习基础素养理念为指导，以培养兴趣、养成习惯、提高素养为总体目标，在设计中强调三个结合：第一，与现有的校本课程相结合，强调课程的选择性；第二，与学校“学校家庭社区三位一体项目”相结合，凸显资源的整合性；第三，与学校绩效工资分配方案相结合，鼓励多劳多得、优绩优酬，体现对教师的激励性。
三、活动目标
1．激发学生兴趣，鼓励主动学习。
2．培养学生的创新精神和综合能力，发展学生的个性特长，提高学力。
3．培养学生热爱生活、关注社会、关心他人的品质，提高修养。
4．培养学生良好的科学态度和学习习惯，提高自主能力。
5．培养学生的实践活动能力，学会参与、合作、提高协作能力。
四、活动内容与安排
“快乐30分”是为学生的个性、兴趣特长发展而提供的课程项目。是学校开设拓展型课程的潜在力量，都有可能成为学校今后拓展型课程的开发科目。经学校研究，根据自身校本资源状况和学生、家长对放学后学生活动的实际需求，同时也是为了做好小学生放学后的晚托（看护）服务工作，学校本学期根据教师意向和学校需要，统筹制定了快乐30分课程，通过小班化的教学，进一步激发了学生的参与活动兴趣，培养他们积极向上的活动态度。
五、活动实施
（一）实施准备
1、学校根据本校实际情况，对“快乐30分”进行整体规划、系统设计、多方整合。撰写“快乐30分”活动方案。
2、充分利用校园网、宣传专栏、家长委员会会议、家长会等形式加强宣传“快乐30分”方案，取得家长的理解、支持和配合。
3、事先向学生、家长和教师发出征询表，征得他们的意见和建议，求得各开设的项目，做到有的放矢，有序安排。
（二）实施操作
1、科目宣传
学校教导处统一网上公示每学期科目开设一览表，及时告知学生和家长。
2、自主选择
学生根据自己的需要和兴趣在家长和班主任的指导下进行选课，自主选择相应的学习内容。
3、适度调整
学校根据师资、学生选择人数等实际情况，在尊重孩子个人意愿的基础上对部分学生所报科目进行调整。
4、组织教学
采用学生走班制进行学习。
六、活动评价
“快乐30分”的评价主要包括对学生发展的评价和对教师实施科目的评价。
1、基本原则
（1）激励原则
通过评价，帮助学生获得学习活动后的成功体验，强化积极的情感，激发学习的热情；同时激发教师开发和实施拓展型课程的潜能和积极性。
（2）自主评价原则
要鼓励教师和学生自我总结和自我反思的过程，学校对拓展型课程的设计和实施进行定期总结和反思，不断提出改进意见。
（3）多元评价原则
尊重教师间、学生的差异，变单一评价为多元评价。拓展型课程的多元评价包括评价内容、方法，评价主体的多元化。
（4）注重过程原则
关注教师在课程建设和实施中的过程评价，关注学生发展的过程评价，让教师、学生参与到评价的过程中，把评价的过程变为教育、引导的过程。
2、评价内容和方式
对学生发展的评价
（1）评价内容：
★形成自己的兴趣爱好，完成相应课程的学习。
★掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。
★能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或进行成果展示。
★通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。
（2）评价方式：
★自我评价：确立评价项目和方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；
★相互评价：同桌、小组等多种途径的交流、评价；
★教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
★学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
对教师实施项目的评价
（1）评价内容
★教学计划对发展学生个性的合理性；
★教学内容的科学性、层次性、综合性和延续性；
★对学生个体的关注程度和适时的引导；
★教师在课程实施过程中的投入程度和专业水平的提高程度；
★教学目标的达成度。
（2）评价方式
通过学校评价、教师自我评价、学生座谈等评价方式实施。
3、评价实施
（1）制定标准
学校要根据拓展型课程的内容和课程实施形式制定评价标准，评价标准包括评价的指标、具体操作方法以及评价细则。教师要根据设计的活动科目制定评价标准、具体操作方法以及评价细则，要体现活动科目的特点和学生的年龄的特点。
（2）组织评价
由教导处、政教处全面管理课程开展情况，做好过程记录，引导教师学生做好学分评价，填好《学生成长手册》中“专题教育学习情况记录表”、“校园文化活动参与情况记录表”和“自主拓展课程学习情况记录表”。教师开设校本课程按参与学生数折算课时，期末对成绩突出的举办展示活动，给予表彰。
七、活动管理和保障
1、活动管理
（1）建立学校“快乐30分”工作领导小组
以校长为组长的工作领导小组负责学校“快乐30分”的有效实施以及对相关活动课程和课程资源的开发、利用的指导，负责审核每学期“快乐30分”课程的开设，并对教师的活动科目的设计提出改进意见。
（2）制定“快乐30分”活动管理制度
建立“快乐30分”活动选课指导制度、开发和实施管理制度、教学研究制度、学习评价制度等，在严格执行制度的过程中促进课程的有效实施。
（3）形成有校本特色的精品课程（活动）
关注本校“快乐30分”活动的相对稳定性、系统性，倡导对现有课程资源的利用包括对外校课程资源的使用，每学年都要对现有的课程进行梳理、完善，形成有本校特色的精品课程。
2、教学档案管理
教师要建立拓展型课程实施的档案夹，包括活动科目设计、教案、图片、影像等资料，期末根据教导处的要求进行上传。学校要建立拓展型课程教学资料库，包括国家的相关文件、学校的实施方案、管理制度、教师的课程开设申报材料等。
3、活动保障
（1）课程资源的提供
学校要尽力为教师拓展型课程的开发和实施提供充分的资源，例如订购出版的拓展型课程教材、声像资料、图书资料等。学校要合理安排，提供足够的场所，确保一定数量的拓展型课程的开设，为学生的走班学习创造条件。学校要善于利用社会资源，建立与社会和社区的密切关系，并赢得各方的支持，以支撑拓展型课程的实施。
（2）经费保证
在公用经费中设立拓展型课程实施的专项经费，专门用于教师的培训、学生外出活动等费用。在工资外收入中设立拓展型课程实施奖励费，从开发课程、承担课时、实施质量予以分配。
(3) 强化安全服务意识
强化安全服务意识，优化过程管理。安全是放学后看护工作最重要的指标。学校政教处负责加强相关安全教育，指导教师和学生按照规范程序开展活动，增强学生安全意识，防止发生意外事故。加强日常管理的规范性和科学性，对学生参与次数、效果等情况进行跟踪管理，对学生学习经历和学习能力提升开展过程性评价，合理安排、指导参与教师与家长志愿者开展工作，保证人员基本稳定。
五四学校教导处
2020.9
