为了进一步加强对区重点课题的过程管理,促进校际科研经验的交流与分享，更好发挥课题研究在课程教学改革所起到的引领和促进作用。5月12日下午奉贤区教育发展研究中心在奉贤区五四学校举行了区级重点课题《学思结合理念下小学“思维英语”的教学实践研究》中期成果交流和学段研讨活动。（图1）区教育发展研究中心科研员沈忠明、九年一贯制学校科研室主任及学段近三年区级重点课题的负责人参加了此次活动。（图2）

活动首先由课题组核心成员五四学校青年教师陶洁执教了一节研讨课《2BM4U1 Activities》。（图3.4）接着，课题负责人唐冰就《学思结合理念下小学“思维英语”的教学实践研究》做了中期成果交流。（图5）

在随后的研讨中，参加本次活动的领导和专家们畅所欲言，为课题研究中还存在的问题和不足，提出了科学的意见与建议。（图6.7）

平安学校副校长王振明指出,课题研究的阶段性成果丰富、成效初显，课题组对“思维英语”的概念、特征等内涵研究也比较明确到位，建议下阶段的研究要在“思维英语”基本教学方法的基础上，突出对具体实施策略地梳理与提炼，增强课题成果的推广价值。

弘文学校科研室主任潘益芳老师说课题研究能从实际问题出发，并在实践中总结提炼出具体的经验与做法，体现了一线教育科研地实实在在与扎实推进。她还建议在现有教学方法研究的基础上增加对实施途径的研究，拓宽研究思路将“思维英语”的研究视角从课内延展至课外，提升研究的宽度、广度与厚度。

肇文学校科研主任陈英老师也指出对课题研究可以进一步细化，从小学英语的听说教学、阅读教学和写作教学三个子版块呈现“思维英语”教学的共性与个性，增强课题研究的深度。

最后，科研员沈忠明对本课题的下阶段研究提出具体的指导和建议。（图8）他指出：“思维英语”的教学实践研究重实战、重思考，课题组能带着思考开展行动研究，并提炼出了具有一定实践意义与价值的经验和做法。对于下阶段的研究他希望课题组能继续保持研究的针对性、深入性、过程性和实践性，从策略、途径和方法三个进行梳理和提炼，形成中观、微观相结合的实践模型，提升研究的含金量，从而助推小学英语学科教学质效的提升。