一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想，以德育为核心，坚持立德树人；以未成年人思想道德建设工作为抓手，抓细做实学生的养成教育；全面提升班主任队伍素质；积极开展文明校园创建工作；完善“德育课程”；通过“四史”教育活动，深入开展礼仪教育、安全教育、心理健康教育、“i奉贤·贤文化”和孝廉文化教育，全面提升学生综合素养。

二、工作目标：

1、树立“课课有德育，人人都是德育工作者”的意识。

2、关注德育课程系列化建设。

3、深化实践育人，注重学生全面发展。

4、提升班主任队伍专业化水平。

5、切实做好班级常规管理工作，实施小干部竞岗上岗制。

6、积极营造班级特色文化。

7、加强少先队的阵地建设。

8、加强法制、安全和心理健康教育。

9、把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观。

10、构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络。

三、主要措施：

1、用“HUI教育”理念引领每个教师都要把德育工作作为己任，要在日常言行中做好表率，在每一次的教育教学活动中做好渗透和落实，要让校园的每一个场景都有德育的身影并体现效果。

2、在原有德育课程的基础上进行梳理再构，按年级建设家长学校课程、职业体验课程、习惯养成课程、仪式课程、劳动教育课程、心理教育课程、四大节活动类课程等，让教育有层次性和递进性。结合学校课程方案，抓实“五育并举”，落实综合实践活动课程，并建立与之相适应的学生综合实践活动评价方案。

3、认真落实《关于深入推进中小学德育课程一体化建设实施意见》、《i奉贤·贤文化》和《孝廉文化》德育校本课程为载体，围绕深入推进社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，积极开展“扣好人生第一粒扣子”、中华经典诵读等系列活动。

4、通过走出去，请进来进行专题培训、新老结对“传、帮、带”相互学习的形式和自培，提高班主任工作技能。完善德育评价体系。以《班主任工作手册》和《学生行为习惯》为抓手，进一步完善学生评价体系，同时积极完善班级管理制度及健全班主任工作评价制度更好的调动班主任工作的积极性。

5、以“八个好习惯”（即走好路、做好操、写好字、扫好地、唱好歌、说好话、吃好饭、放好物）自主管理的实践活动为抓手，发挥学生自我教育、自主管理的功能，在班级建设，优良的纪律和学习风气的形成，班级流动红旗评比，促进学生良好品格养成。 经常召开各类学生干部大会，班级召开班干会，加强学生干部的培训工作。让学生干部进一步明确工作职责，掌握科学的工作方法，主动、积极的开展工作，处理好学习与工作的关系，处理好与同学的关系。提高学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学干在学生管理中的积极作用。

6、实施形式多样的班级文化活动，发挥班级班务栏、学习园地文化建设的作用，为师生营造和谐、优美的教学环境、人文环境。引导树立积极向上的班级精神，培养学生的集体荣誉感和主人翁意识。制定适合自己班级的班训、班风。开展"特色班级"评选活动。努力使其成为学校文化建设的亮点，以促进我校的文化建设，建设一个更加和谐的校园。

7、充分利用重大节日、纪念日，组织开展丰富多彩的系列主题教育活动，让学生在活动中体验、感悟。积极发挥少先队组织的自我教育、自我管理的作用，通过各种无形的约束力规范自己的行为。不断创造出少年儿童易于接受的活动形式，培养他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义情感，努力做到心中有为祖国、心中有集体、心中有他人，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。

8、扎实推进普法教育。以多种形式向师生开展法治教育，推动法治校园建设。 强化安全教育。 健全校内安全工作领导机构，建立分工明确，责任到人的安全工作管理机制，建立现代化学校安全管理工作体制。加强校园安全隐患排查，消除安全隐患；建立完善各类安全应急预案，构建和谐的校外周边环境，确保师生在校安全。心理健康课程及心理咨询工作常态化、规范化开展。新课程和当前疫情背景下，加强对学生感恩教育和生命教育的渗透，进一步完善学校心理健康课程设置和心理咨询工作的相关制度。

9、通过开展劳动实践教育，让学生理解和树立正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。

10、完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制，提高工作效能。构建开放的德育教育大格局，借助社区、“家长学校”、“班级QQ群”、“信息发布平台”、“学校微信公众号”等途径，将家长融入学校、班级和学生的教育管理；共享教育资源，向学生提供道德体验、社会实践的路径，构建学校——家庭——社区合作互动的教育机制，继续办好家长学校、开好家长会、成立2020学年家长委员会，发挥家长委会员和家长在学校管理和年级部工作中的建言献策、监督职能。

11、从我校实际情况出发，探索德育工作新模式、新常态，全面优化学校内部育人环境，塑造外部良好形象，努力开创我校德育工作的新局面，推动班风、学风、校风建设再上新台阶。

五四学校政教处

2020.08.31