“百善孝为先，尽孝廉当先。” “孝”是中华民族传统文化的精髓，“廉”是中华传统的基本道德元素之一。“孝与廉”是千百年来中国维系家庭和社会关系的道德准则，是中华民族的传统美德。

在物质财富极大丰富，价值观念多元的今天，弘扬孝廉文化，让学生从小在“敬廉崇孝”的氛围中浸润与熏陶，为他们未来的出彩人生奠基，有着十分重要的现实意义。为此，我校以贯彻落实教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》为出发点，以孝廉文化为内容开发了校本德育课程。

一、孝廉文化教育的实践

在孝廉文化教育过程中，我们以“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，将孝廉文化融入“贤文化”教育之中，融入校园文化建设之中，融入师生的生活之中。

1、营造宣传教育氛围，孝廉文化进校园

校门口，宣传立牌和孝廉文化墙，图文并茂，凸显“孝廉”主题；校内，标语牌、办公室、教室中处处洋溢浓浓的“孝廉”元素，丰实了校园文化的内涵和品位，起到潜移默化和润物无声的作用。

2、融合班级文化建设，孝廉文化进班级

学校把孝廉文化融入到班级文化建设中，通过“八项”主题教育活动，让学生在活动中体验和感悟，继而形成“诚实守信、崇尚孝廉”的基本核心价值观。

（1）“贤德伴左右，孝廉在我心”倡议活动；（2）孝廉文化主题板报、宣传海报；（3）学习《孝廉文化读本》校本教材；（4）孝廉文化教育主题班队会；（5）孝廉文化故事比赛；（6）孝廉文化征文征画活动；（7）“孝廉小天使”评选活动；（8）孝廉文化自主体验教育活动。

3、突显学科育人功能，孝廉文化进课堂

课堂是学生获得知识的主要场所，也是孝廉文化教育的主阵地。语文、思想品德、历史等学科课程，既能给学生提供丰富的知识，也是很好的孝廉文化的教育材料。在这些学科中积极渗透孝廉文化，开展孝廉文化的教育与引导，让学生在快乐学习的同时，也能受到思想引导。从而使学生树立正确的人生观，价值观，使孝廉文化教育不断走进学生的心灵。

4、构建家校协同教育，孝廉文化进家庭

开展“小手牵大手”活动，通过学生向家长宣讲孝廉故事；请缨担任“家庭孝廉小监督员”；请家长在孝廉方面做表率；参与孝廉好家庭活动，共同感受孝廉文化的熏陶，带动家庭人员养成“诚孝做人，廉洁做事”的好习惯，创建孝廉好家庭，共育孝廉好家风。

5、整合社区教育资源，孝廉文化进社区

依托区域内的丰富资源，拓宽教育渠道，让孝廉文化教育向社区延伸。学校先后同上海农垦博物馆、海湾国家森林公园、滨海古园、上海空军预备役导弹兵团、海湾镇敬老院结对共建，开展交流合作与互动，构建了一个立体化的孝廉文化教育体系，开辟了多元化的孝廉文化育人渠道。

孝廉之花绽校园，浓浓儒香育未来。今天的五四，以孝廉文化建设为核心的德育课程已显现出了强大的生命力，校园处处洋溢着“敬孝崇廉”的文化氛围，处处呈现一幅幅“孝行校园、风清气正”的动人画卷。在这里，让每一面墙都会讲话，让每一个角落都能启智，让每一朵花都有故事……有限的空间生发出无限的教育资源，浸染着孩子们的心灵。

二、孝廉文化教育的思考

1、深化课程内涵，优化中小衔接的一体化孝廉文化教育课程体系。有针对性地设计各学段孝廉文化育人课程的目标、内容、教学方式和评价方法，进一步优化不同学段依次递进、衔接有序的课程体系。

2、探索多元化、个性化德育课程评价体系。构建年段孝廉文化育人目标评价体系，针对学生身心发展规律，设计各年段目标，并细化为评价内容，从多个方面进行评价，起到督促养成、内化习惯的目的。

3、基于互联网+，拓宽课程实施的渠道。利用“互联网+”，从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。

孝廉文化课程是一项长期而又艰巨的教育活动，把孝廉意识真正内化为道德信念，外显为道德行为，还有很长的路要走。为此，我们将继续努力，一路前行。